LA RED DE PROFESORES VIRTUALES- Administrador web: Vladimir Carrión Ramos
LA COPIA ¿DOCENTES Y ALUMNOS?
El siguiente textos es parte de una investigación etnografica realizada (CIDES). En la versión de los docentes los alumnos que copian son aquellos que trasgrieden las normas establecidas en el momento de aplicar un examen o el desarrollo de una práctica y que implique el uso de medios no permitidos. Estos medios convencionalmente no permitidos califica a los alumnos de copiones.
Los alumnos copiones por lo tanto es un grupo pequeño dentro del aula, y qué pasa con el resto de alumnos que reproducen oral y literalmente lo que está en el libro texto, el cuaderno y el docente, simplemente para los ojos del docente son buenos alumnos, y la nota garantiza tal calificativo.
La investigación etnográfica mencionada llego a las siguientes conclusiones
1- Se comprueba que sigue vigente en la mente y en la práctica de los docentes y los padres de familia, la imagen negativa sobre quienes se les identifica tradicionalmente como copiones en el aula. Bajo esta imagen no se puede observar que los copiones también son los docentes, y que el copiar y la copia se han convertido en parte del quehacer diario en el aula.
2- La copia y el copiar desde la lógica de los docentes son medios y actitudes deshonestas porque rompen lo normado en el aula. Si partimos aún de esta consideración los deshonestos deberían ser los docentes quienes exigen a sus alumnos reproducir oral y textualmente lo que dice el libro texto, el cuaderno y el propio docente.
3- El copiar desde la lógica de los alumnos va mucho más allá del tradicional uso de medios e instrumentos para aprobar. El copiar se ha convertido en parte de la metodología que emplea el docente para enseñar en el aula.
4- Desde la propia lógica de los alumnos, ellos practican la copia como una forma de responder a una práctica pedagógica tradicional, donde se les exige memorizar y repetir.
5- Los alumnos utilizan la copia y han hecho del copiar una práctica diaria en el aula para obtener notas altas y recibir elogios, para aparentar que aprendieron, para aprobar y no tener que repetir el grado de estudios y para no perder el tiempo pensando en algo donde no se les exige pensar.
Estas conclusiones sobre las prácticas pedagógicas que se dan a nivel de educación básica regular, muy bien pueden servir para comprender que también a nivel de educación superior no universitaria, universitaria y postgrados, los docentes recurren rápidamente al Internet como el medio más fácil para elaborar un tema, y ser expuesto. Son pocos los docentes que ahora mencionan las fuentes de donde provienen los conocimientos que brindan, ¿qué esta sucediendo?, es una pregunta sencilla que podría ser respondida muy fácilmente desde la investigación etnográfica.
OSWALDO RODRÍGUEZ CHÁVEZ
RESPONSABLE DEL AREA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO Y SOCIAL- CIDES-CHICLAYO
Los alumnos copiones por lo tanto es un grupo pequeño dentro del aula, y qué pasa con el resto de alumnos que reproducen oral y literalmente lo que está en el libro texto, el cuaderno y el docente, simplemente para los ojos del docente son buenos alumnos, y la nota garantiza tal calificativo.
La investigación etnográfica mencionada llego a las siguientes conclusiones
1- Se comprueba que sigue vigente en la mente y en la práctica de los docentes y los padres de familia, la imagen negativa sobre quienes se les identifica tradicionalmente como copiones en el aula. Bajo esta imagen no se puede observar que los copiones también son los docentes, y que el copiar y la copia se han convertido en parte del quehacer diario en el aula.
2- La copia y el copiar desde la lógica de los docentes son medios y actitudes deshonestas porque rompen lo normado en el aula. Si partimos aún de esta consideración los deshonestos deberían ser los docentes quienes exigen a sus alumnos reproducir oral y textualmente lo que dice el libro texto, el cuaderno y el propio docente.
3- El copiar desde la lógica de los alumnos va mucho más allá del tradicional uso de medios e instrumentos para aprobar. El copiar se ha convertido en parte de la metodología que emplea el docente para enseñar en el aula.
4- Desde la propia lógica de los alumnos, ellos practican la copia como una forma de responder a una práctica pedagógica tradicional, donde se les exige memorizar y repetir.
5- Los alumnos utilizan la copia y han hecho del copiar una práctica diaria en el aula para obtener notas altas y recibir elogios, para aparentar que aprendieron, para aprobar y no tener que repetir el grado de estudios y para no perder el tiempo pensando en algo donde no se les exige pensar.
Estas conclusiones sobre las prácticas pedagógicas que se dan a nivel de educación básica regular, muy bien pueden servir para comprender que también a nivel de educación superior no universitaria, universitaria y postgrados, los docentes recurren rápidamente al Internet como el medio más fácil para elaborar un tema, y ser expuesto. Son pocos los docentes que ahora mencionan las fuentes de donde provienen los conocimientos que brindan, ¿qué esta sucediendo?, es una pregunta sencilla que podría ser respondida muy fácilmente desde la investigación etnográfica.
OSWALDO RODRÍGUEZ CHÁVEZ
RESPONSABLE DEL AREA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO Y SOCIAL- CIDES-CHICLAYO
Respuestas a esta discusión
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Permalink Responder para Grupo Educandos el -
EXCELENTE PUNTO DE VISTA OSWALDO,UN ABRAZO DESDE ESTA LIMA HUMEDA Y FRIA
SALUDOS
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